ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ

Αποκατάσταση διαταραχών λόγου – ομιλίας σε παιδιά και ενήλικες, Έμμα Τερ-Γκεβορκιάν

«Το αγόρι που μιλούσε με τους πλανήτες» Μαρτίου 22, 2016

κατάλογοςΟ Τζέικομπ έχει δείκτη ευφυΐας υψηλότερο του Αϊνστάιν. Διαθέτει φωτογραφική μνήμη. Έμαθε να λύνει μαθηματικές εξισώσεις μέσα σε δυο εβδομάδες, μόνος του. Σε ηλικία εννέα χρόνων άρχισε να αναπτύσσει μια πρωτότυπη θεωρία στον τομέα της αστροφυσικής η οποία λειτουργεί ως προέκταση της Θεωρίας της Σχετικότητας και η οποία, σύμφωνα με τους ειδικούς, θα του εξασφαλίσει πολύ σύντομα μια υποψηφιότητα για το βραβείο Νομπέλ. Σήμερα, σε ηλικία δεκατριών χρόνων εργάζεται κανονικά, ως ερευνητής, στον τομέα της κβαντικής φυσικής.

Όλα αυτά είναι αξιοθαύμαστα από μόνα τους αλλά παίρνουν ακόμα πιο εκπληκτικές διαστάσεις όταν διαβάζει κανείς την απίστευτη ιστορία της Κριστίν Μπαρνέτ, της μητέρας αυτού του ξεχωριστού αγοριού. Διότι, όταν ο Τζέικομπ έγινε δύο χρόνων, οι γιατροί διέγνωσαν σοβαρής μορφής αυτισμό και ανακοίνωσαν στη μητέρα του ότι, πιθανότατα, ο μικρός δε θα μάθαινε ποτέ ούτε καν να δένει τα κορδόνια των παπουτσιών του. Η Κριστίν δεν έχασε το κουράγιο της αλλά αντιθέτως επέλεξε να εμπιστευτεί τις κρυφές δυνατότητες του παιδιού της.

Σ’ αυτό το βιβλίο, η Κριστίν Μπαρνέτ καταθέτει τη συγκλονιστική μαρτυρία της. Μας διηγείται πώς επέτρεψε στο παιδί της, με την πίστη, την αφοσίωση και τη φροντίδα της, να καλλιεργήσει την ασύλληπτη ιδιοφυΐα του. Μια ιστορία-ύμνος στην ελπίδα και στην αγάπη.

Advertisements
 

ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΟΥ ΤΡΑΥΛΙΖΕΙ – ΤΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΞΕΡΩ; Ιανουαρίου 2, 2014

τραυλισμός

  •  Ο τραυλισμός δεν είναι ένα φυσιολογικό στάδιο ανάπτυξης του λόγου του παιδιού
  • Ο τραυλισμός δεν αποτελεί σκόπιμη ή μιμητική συμπεριφορά εκ μέρους του παιδιού
  • Ο τραυλισμός δεν είναι απλά ένα πρόβλημα ομιλίας  αλλά έχει ψυχολογικές και κοινωνικές προεκτάσεις
  • Η εκδήλωση των συμπτωμάτων του τραυλισμού δε βρίσκεται υπό τον έλεγχο του παιδιού
  • Ο τραυλισμός μπορεί να περνά φάσεις έξαρσης και ύφεσης, ακόμα και να εξαφανίζεται εντελώς για κάποια χρονικά διαστήματα
  • Σύμφωνα με σύγχρονες επιστημονικές απόψεις, ο τραυλισμός μπορεί να έχει κληρονομική προδιάθεση και να εκδηλώνεται κάτω από ορισμένες συνθήκες οι οποίες σχετίζονται με χαρακτηριστικά του παιδιού αλλά και με χαρακτηριστικά και αντιδράσεις του περιβάλλοντός του
  • Η εκδήλωση του τραυλισμού συχνά συνδέεται με συγκεκριμένους παράγοντες, γι’ αυτό και επηρεάζεται ανάλογα με την περίσταση και τα πρόσωπα που εμπλέκονται σε αυτή. ¨Ετσι το παιδί μπορεί να μην τραυλίζει με όλα τα πρόσωπα ή να τραυλίζει περισσότερο κατά τη διάρκεια μιας τηλεφωνικής συνομιλίας.
  • Συχνά τα συμπτώματα τραυλισμού στην ομιλία μπορεί να συνοδεύονται από άλλα προβλήματα και συμπτώματα άγχους , όπως για παράδειγμα αποφυγή βλέμματικής επαφής.
  • Η θεραπευτική παρέμβαση βοηθάει στην υποχώρηση των συμπτωμάτων του τραυλισμού και την βελτίωση του παιδιού σε πολλούς άλλους τομείς.
 

Το φάσμα του αυτισμού Νοέμβριος 14, 2012

Περισσότερα από 1 στα 150 παιδιά βρίσκονται αντιμέτωπα με το φάσμα του αυτισμού. Η έγκαιρη υποστήριξη εξασφαλίζει στο παιδί καλύτερη ποιότητα ζωής.

 

Γλωσσική ανάπτυξη Οκτώβριος 19, 2011

Filed under: Γλωσσική ανάπτυξη — Λογοθεραπεία @ 12:05 πμ
Tags: , , ,

Η ανάπτυξη της επικοινωνίας και της ομιλίας είναι πολύ σημαντική για το παιδί αλλά και για την οικογένειά του. Βοηθάει το παιδί να εκφράζει τις ανάγκες, τις επιθυμίες και τα συναισθήματά του, να σκέφτεται και να μαθαίνει. Συμβάλλει στην ανάπτυξη κοινωνικών σχέσεων και στην αυτοεκτίμησή του, διευκολύνοντας την επαφή με συνομηλίκους.

Η επικοινωνία με το παιδί ξεκινάει από τη γέννηση του, με μη λεκτικούς τρόπους, όπως το χάδι, η αγκαλιά, το βλέμμα, το γέλιο και το κλάμα. Αργότερα, περνώντας από διάφορα αναπτυξιακά στάδια και χρησιμοποιώντας τη μίμηση, το παιδί αρχίζει να επικοινωνεί λεκτικά.

Η γλωσσική ανάπτυξη συντελείται παράλληλα με την σωματική και γνωστική  ανάπτυξη του παιδιού. Kάθε παιδί είναι μοναδικό και έχει το δικό του μοναδικό τρόπο ανάπτυξης. Υπάρχουν  όμως στάδια – ορόσημα στην γλωσσική του ανάπτυξη. Γνωρίζοντάς τα μπορούμε  να παρακολουθούμε την εξέλιξή του και να το βοηθάμε όπου χρειάζεται.  Παρακάτω αναφέρονται τα τυπικά στάδια εξέλιξης του λόγου σε κάθε ηλικία.

0 – 3 μηνών

  • Γελάει, κλαίει
  • Παράγει διάφορους ανάμικτους ήχους (κυρίως φωνήεντα)
  • Αντιδρά σε ήχους, στρέφει το κεφάλι προς την πηγή τους

3 – 6 μηνών

  • Κλαίει  διαφορετικά για διάφορες ανάγκες
  • Επαναλαμβάνει συχνά τον ίδιο ήχο

6 – 9 μηνών

  • Κατανοεί απλές οδηγίες
  • Λέει «μαμά» και «μπαμπά»
  • Ανταποκρίνεται στο άκουσμα του ονόματός του
  • Καταλαβαίνει ναι/όχι
  • Αντιδρά σε ήχους (γυρίζει το κεφάλι για να εντοπίσει την πηγή τους)
  • Παράγει ήχους που μοιάζουν με λέξεις
  • Αρχίζει να μιμείται ήχους από το περιβάλλον του

9 – 12 μηνών

  • Χρησιμοποιεί κινήσεις για να εκφραστεί, όπως «γεια» και «παλαμάκια»
  • Αρχίζει να χρησιμοποιεί λέξεις (2-3)

1 – 2 ετών

  • Ονομάζει οικεία αντικείμενα και πρόσωπα
  • Λέει το όνομά του
  • Σχηματίζει  προτάσεις με 2-3 λέξεις
  • Κατανοεί σύνθετες οδηγίες (π.χ. «Πάρε το παιχνίδι και βάλτο στο τραπέζι.»)
  • Χρησιμοποιεί 5-20 λέξεις (18 μηνών)
  • Χρησιμοποιεί 20-50 λέξεις (2 ετών)
  • Σχηματίζει ερωτήσεις με 2 λέξεις

2 – 3 ετών

  • Σχηματίζει προτάσεις 4-5 λέξεων
  • Κάνει ερωτήσεις χρησιμοποιώντας «τι», «που» και «γιατί»
  • Χρησιμοποιεί κάποιες προθέσεις
  • Κατανοεί απλές ερωτήσεις και οδηγίες
  • Αναγνωρίζει βασικά μέρη του σώματος
  • Καταλαβαίνει απλές ιστορίες
  • Φτιάχνει αρνητικές προτάσεις (π.χ. όχι πάω)
  • Χρησιμοποιεί έως και 300 λέξεις
  • Κουβεντιάζει μόνο του ή με τα παιχνίδια του
  • Συμμετέχει σε παιδικά τραγούδια με κίνηση

3 – 4 ετών

  • Η ομιλία του παιδιού πλησιάζει πιο πολύ σε αυτή των ενηλίκων σε ότι αφορά την γραμματική και το συντακτικό
  • Αναγνωρίζει τα βασικά χρώματα
  • Μπορεί να πει μια ιστορία και να μεταφέρει μια ιδέα
  • Έχει λεξιλόγιο περίπου 1000 λέξεων εκ των οποίων χρησιμοποιεί περίπου τις 500
  • Κατανοεί τις χωρικές έννοιες (πάνω- κάτω, μέσα – έξω..)
  • Κατανοεί τις έννοιες «μέρα» και «νύχτα»
  • Χρησιμοποιεί πιο ολοκληρωμένες προτάσεις
  • Διηγείται μέρος μιας ιστορίας

4 – 5 ετών

  • Αναγνωρίζει βασικά σχήματα
  • Ρωτάει «ποιος» και «γιατί»
  • Χρησιμοποιεί σύνθετες προτάσεις
  • Προφέρει σωστά σχεδόν όλα τα σύμφωνα (εκτός από λ/ρ/σ)
  • Μιλάει χωρίς σοβαρά συντακτικά και γραμματικά λάθη
  • Περιμένει τη σειρά του
  • Μετράει ως το 5

5 – 6 ετών

  • Προφέρει όλα τα σύμφωνα και τα συμπλέγματά τους καθαρά
  • Γνωρίζει βασικές αντίθετες έννοιες
  • Αναπαράγει μια ιστορία με τη βασική της πλοκή
  • Κατανοεί τις έννοιες «ίδιο»/»διαφορετικό»
  • Χρησιμοποιεί σύνθετες προτάσεις
  • Κάνει ερωτήσεις για να αποκομίσει πληροφορίες
  • Χρησιμοποιεί τους γραμματικούς χρόνους μέλλοντα, αόριστο και ενεστώτα
  • Μπορεί να κατανοήσει και να χρησιμοποιήσει χρονικές έννοιες, όπως «χτες», «σήμερα», «αύριο»
  • Χρησιμοποιεί γύρω στις 2200 λέξεις
  • Μπορεί να αφηγηθεί μια ιστορία δίνοντας την αρχή, τη μέση και το τέλος

7 – 11 ετών

  • Αποκτά λογική σκέψη
  • Εκφράζεται διαφορετικά στο γραπτό από τον προφορικό λόγο
  • Μπορεί να προσαρμόσει τον τρόπο που μιλάει με βάση την ηλικία, το επίπεδο, τις γνώσεις, τη σχέση του με το συνομιλητή.

Πότε πρέπει να ανησυχώ;

Εάν το παιδί σας είναι ήδη 2 ετών και δεν έχει αρχίσει να μιλάει δεν θα πρέπει να πανικοβάλλεστε! Σύμφωνα με έρευνες στη ηλικία αυτή ένα στα δέκα παιδιά εμφανίζει γλωσσική καθυστέρηση. Ωστόσο η τακτική της υπομονετικής αναμονής δε θα πρέπει να παρατείνεται υπερβολικά. Η καθυστέρηση του λόγου ή η διαταραχή στην ομαλή γλωσσική εξέλιξη μπορεί να επηρεάσει αρνητικά την ψυχολογία, τη συμπεριφορά και τις σχέσεις του παιδιού.  Η παρέμβαση πρέπει να ξεκινήσει γύρω στην ηλικία των τριών ετών. Ο λογοθεραπευτής έχει ως στόχο να βοηθήσει το παιδί να αναπτύξει την ικανότητα του λόγου και της ομιλίας σύντομα. Η έγκαιρη παρέμβαση είναι πάντα πιο αποτελεσματική!!!